調研為了發展

為了不斷吸收各地辦學的優秀經驗完善英語眼系列指南庫 ，收集和解決分校辦學過程中遇到的問題；集團安排技教研組、運營組、技術組臨時組成調研小分隊，一同到全國各分點調研；首站我們到了蘭州，蘭州英語眼分公司作為首批英語眼開辦試點，自從開辦以來，取得了不錯的成果。

分工協作，各有收獲

首先是運營老師韓老師和分校老師討論了關于周邊生源、競爭環境、環境布置、裝修物料、招生活動、定價策略、引流課程設置與轉化等相關問題事無巨細一一調研并記錄，總結發現急需要引流體驗產品。

接著教研coco老師也從他的專業對學習督導、學習進度、知識難度等多方面調研，發現了很多老師們在激活孩子學習積極性方面是有很多不錯的方法如：照片墻、每周英語演講比賽等，也發現一些不足，比如：老師們還依然按傳統的幫孩子批改作業，教研coco老師及時指正，并耐心的講解，英語眼自主學習中重要一環就是通過孩子自我批改作業來逐步理解自主學習就是自己計劃、自己完成、自己檢查的這一個過程，而老師的作用就是督促孩子完成這一過程。

作為技術吳老師，一直觀察系統的流暢、體驗性，發現很多需要優化的功能點，如：發現部分同學的程序反應不流暢，甚至小卡頓，經過分析和排查問題是由于網絡配置導致（一個局域網內同時40多個孩子使用的時同一個家用路由器），為了解決連夜安排購買專業路由器，同時安排修改網絡提交程序，分布下載、緩存、分布提交等技術改造。同時出具了分校網絡配置指南的操作指導書，作為以后開校的網絡安裝指導書。

總結合并，形成蘭州調研報告

經過本次蘭州調研，一共總結教研調整30條、運營調整和新增28條，技術優化點24大項，并合并形成了蘭州 調研報告書，這支總部我們這只小分隊接下來還要去其他城市"調研"，看著孩子使用著我們的課程、工具學習，再看我們的調研報告，是不是可以說："就像教孩子學英語一樣，我們也在邊跑邊學呢！"